Leandro Cortizo: E Se Ainda Estivermos a Treinar Guarda-Redes Como Se Eles Estivessem Isolados do Jogo?

Durante demasiado tempo, o treino específico de guarda-redes foi tratado como um mundo à parte.
O treinador.
O guarda-redes.
Uma baliza.
Bolas lançadas.
Defesas.
Repetições.
Mas Leandro Horacio Cortizo parte de uma ideia completamente diferente: o guarda-redes não existe fora do jogo.
Ele faz parte de uma equipa de 11 jogadores, relaciona-se constantemente com colegas, adversários e bola e toma decisões em função de tudo aquilo que acontece à sua volta.
E se isso é verdade...
porque continuamos a treiná-lo tantas vezes como se estivesse sozinho? O guarda-redes participa muito mais do jogo do que aquilo que vemos
Os números apresentados por Cortizo são difíceis de ignorar.
Na análise realizada a 12 jogos após a retoma do futebol durante a pandemia, apenas 14% das ações do guarda-redes eram defensivas, enquanto 86% eram ofensivas. Nos 52 jogos analisados na época anterior, os valores eram semelhantes: 17% de ações defensivas contra 83% ofensivas.
Isto obriga a uma pergunta:
se a esmagadora maioria das ações do guarda-redes acontece quando a sua equipa tem a bola, porque haveria o treino de se concentrar quase exclusivamente em defender?
Para Cortizo, o guarda-redes participa ativamente na construção e sustentação do ataque da equipa. O guarda-redes não é um jogador à parte
O campo pode ser dividido em momentos.
Defesa.
Ataque.
Transição ofensiva.
Transição defensiva.
Mas o guarda-redes está presente em todos eles.
Quando a equipa defende, reposiciona-se constantemente em função da bola.
Quando a equipa ataca, oferece uma linha de passe, acompanha o bloco e controla o espaço defensivo.
Quando a bola muda de dono, precisa de mudar imediatamente de comportamento.
Por isso, Cortizo rejeita a ideia de olhar para o guarda-redes como alguém isolado do restante sistema.
Ele é parte do sistema. A bola é a referência. Mas os colegas e adversários também contam
Para Cortizo, cada ação do guarda-redes nasce da interação com o ambiente.
A bola.
Os colegas.
Os adversários.
O espaço.
E a posição que ocupa naquele momento.
O guarda-redes comunica através da voz.
Mas também através do corpo.
Da posição.
Da orientação.
Dos movimentos.
Tudo transmite informação.
E tudo pode provocar uma resposta nos restantes jogadores. Treinar uma defesa sem contexto pode estar a ensinar pouco
Aqui começa a verdadeira mudança metodológica.
Cortizo defende que o treino deve procurar reproduzir as situações que o guarda-redes pode encontrar no jogo.
Isso significa pensar no espaço.
Nas zonas do campo.
Na distância.
Na trajetória da bola.
Na posição dos colegas.
Na posição dos adversários.
No momento do jogo.
Não basta lançar uma bola para a baliza.
É preciso perguntar:
porque é que aquela bola apareceu ali? O campo não é todo igual
Uma das ferramentas utilizadas na metodologia apresentada por Cortizo é a divisão do campo em cinco corredores:

• corredor central;
• dois corredores interiores;
• dois corredores exteriores.

Estes corredores podem depois ser agrupados em zonas centrais e laterais, porque cada uma apresenta comportamentos e problemas diferentes para o guarda-redes.
No centro podem surgir remates de diferentes distâncias e duelos de um contra um.
Nas zonas laterais aparecem cruzamentos, passes para zonas interiores e diferentes trajetórias.
O espaço altera o problema.
E se o problema muda, a resposta também tem de mudar. Nem todos os duelos de um contra um são iguais
Cortizo divide as situações de duelo em três possibilidades:
vantagem do adversário, vantagem partilhada e vantagem do guarda-redes.
Parece uma diferença pequena.
Não é.
Se o avançado tem vantagem, o guarda-redes precisa de resolver de determinada maneira.
Se existe equilíbrio, o timing muda.
Se o guarda-redes tem vantagem, pode assumir outra postura.
Por isso, ensinar apenas uma técnica de um contra um pode ser insuficiente.
Primeiro é preciso perceber a situação.
Depois escolher a resposta. A jogada de Pickford mostra porque a técnica não pode ser uma prisão
Cortizo utiliza uma ação de Jordan Pickford para demonstrar precisamente este princípio.
O guarda-redes está adiantado.
A bola é jogada rapidamente.
Existe uma distância significativa para recuperar.
E uma resposta convencional não lhe permitiria chegar a tempo.
Pickford adapta-se.
Executa um movimento pouco convencional.
E consegue evitar o golo.
A questão de Cortizo não é ensinar aquele movimento específico.
É muito mais interessante:
se o jogo exige uma solução diferente, devemos impedir o guarda-redes de a encontrar só porque não corresponde à técnica que ensinámos? A técnica correta é a que resolve o problema
Cortizo diferencia dois conceitos:
eficácia — conseguir resolver a situação;
eficiência — conseguir resolvê-la com o menor gasto energético possível.
Isto altera a forma de olhar para os movimentos do guarda-redes.
Um gesto pode parecer estranho.
Pode não estar nos manuais.
Pode não corresponder àquilo que o treinador normalmente ensina.
Mas se permite resolver eficazmente o problema e de forma eficiente...
tem valor. Primeiro perceber. Depois agir
A perceção está no centro desta metodologia.
O guarda-redes vê.
Interpreta.
Decide.
Age.
E o ciclo repete-se constantemente.
Mas a perceção não é igual para todos.
A personalidade.
A formação.
A experiência.
A componente psicológica.
Tudo influencia a forma como cada guarda-redes interpreta uma situação.
Por isso, dois guarda-redes podem olhar para o mesmo lance e tomar decisões diferentes. O treino precisa de incerteza
Se o jogo é imprevisível, o treino também precisa de conter variáveis.
Cortizo defende a criação de ambientes de treino ricos em estímulos, com interação entre guarda-redes, colegas, adversários e ambiente.
Porque se tudo acontece sempre da mesma maneira...
o jogador aprende a prever.
Não aprende necessariamente a perceber. Se o treinador controla tudo, o guarda-redes decide pouco
Esta é uma consequência direta da metodologia.
O treinador deve criar o problema.
Mas não necessariamente entregar a solução.
Cortizo defende que o papel do treinador passa por fornecer ferramentas para que o próprio guarda-redes encontre a resolução do problema.
Isto muda a relação entre treinador e jogador.
O treinador deixa de ser apenas alguém que diz:
"faz assim."
Passa a ser alguém que pergunta:
"o que viste?"
"porque decidiste isso?"
"que outra solução existia?" Até a velocidade da bola deve variar
Outro detalhe aparentemente pequeno pode ter consequências enormes.
Nem todos os remates chegam à mesma velocidade.
Nem todos os passes têm a mesma intensidade.
Nem todas as trajetórias são iguais.
Se o treino utiliza sempre bolas com a mesma velocidade, o guarda-redes pode adaptar-se ao exercício.
Mas o jogo não é um exercício.
No jogo, uma bola lenta pode ser tão problemática quanto uma bola rápida precisamente porque altera o tempo disponível e pode provocar uma quebra de atenção. Uma defesa pode gerar uma segunda ação
Cortizo também dá importância à sequência dos acontecimentos.
Uma bola desviada de um lado pode gerar uma segunda ação nesse mesmo setor.
Uma perda pode provocar uma transição.
Um passe pode alterar imediatamente o posicionamento.
É essa lógica sequencial que o treino deve procurar reproduzir.
Porque no futebol raramente existe apenas uma ação.
Uma ação cria a seguinte. Até os guarda-redes devem trocar de papéis
Uma das estratégias apresentadas passa por alterar os papéis dos jogadores durante o treino.
Um guarda-redes pode assumir funções de jogador de campo.
Pode realizar passes.
Pode participar em diferentes situações.
E, ao observar os colegas, pode também desenvolver uma compreensão diferente dos movimentos e das dificuldades que aparecem durante o jogo.
O guarda-redes deixa de estar sempre atrás da baliza.
Passa a compreender o jogo de outros lugares. Treino específico não significa treino isolado
Esta distinção é fundamental.
Cortizo separa o treino global do treino específico da posição.
Mas faz questão de evitar o conceito de treino "isolado".
Mesmo quando o treinador trabalha especificamente com o guarda-redes, pode acrescentar elementos do jogo:
um colega;
um adversário;
uma zona;
uma trajetória;
uma decisão;
uma transição.
Assim, continua a existir especificidade sem perder o contexto. O guarda-redes também deve atacar
Nas tarefas ofensivas apresentadas, o guarda-redes pode assumir uma posição natural dentro do sistema e oferecer apoio constante à equipa que tem a bola.
Não é apenas uma questão de passar bem.
É saber onde estar para ser opção.
E compreender que, quando a equipa perde a bola, a sua função muda imediatamente.
Atacar.
Perder.
Reorganizar.
Defender.
Voltar a atacar.
É futebol. A ideia central
A sessão de Leandro Horacio Cortizo coloca em causa uma das maiores limitações do treino tradicional de guarda-redes:
a tentativa de separar demasiado o guarda-redes do próprio jogo.
Para Cortizo, cada intervenção é um ato integral.
Existe perceção.
Existe decisão.
Existe execução.
Existe contexto.
E existe interação com colegas e adversários.
Por isso, o treinador não deve procurar criar um guarda-redes que apenas reproduza movimentos.
Deve criar condições para que ele aprenda a resolver problemas.
Porque no jogo ninguém garante que a bola venha exatamente da mesma zona.
Ninguém garante que o remate tenha a mesma velocidade.
Ninguém garante que o adversário tome a decisão esperada.
E ninguém garante que a solução esteja no manual.
O futebol exige adaptação.
E, para Leandro Cortizo, é precisamente essa capacidade que o treino deve começar a desenvolver.